Exploración de diferencias de género en los predictores de dominio general y específico de las habilidades matemáticas tempranas

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• 作者：Estí ; baliz Aragó ; n Mendizá ; bal ; ^{estivaliz.aragon@uca.es" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding author} ; José ; I. Navarro Guzmá ; n
• 关键词：Matemá ; tica temprana ; Educació ; n infantil ; Gé ; nero ; Predictores de dominio general ; Predictores de dominio especí ; fico
• 刊名：Suma Psicológica
• 出版年：2016
• 出版时间：July-December 2016
• 年：2016
• 卷：23
• 期：2
• 页码：71-79
• 全文大小：600 K

文摘

El objetivo de este trabajo consistió en el estudio de las diferencias de género en el conocimiento matemático temprano y en sus variables predictoras en 200 alumnos de 5 años de edad. Se evaluaron como variables de dominio general: alfabetización emergente, inteligencia fluida, memoria de trabajo y a corto plazo y funciones ejecutivas. Los contrastes estadísticos no arrojaron diferencias significativas entre niños y niñas. El análisis discriminante no mostró un patrón característico en función del género. Sin embargo, el análisis de regresión lineal por pasos indicó que aunque la alfabetización emergente y la inteligencia fluida explicaron la variación en el conocimiento matemático en niños(as), la tercera variable explicativa fue la memoria a corto plazo para las niñas y la memoria de trabajo en niños. Se concluye que las diferencias de género no fueron estadísticamente significativas en relación a las variables predictoras de dominio general y específico en las habilidades matemáticas tempranas.