Patrones para la organización del conocimiento en los Sistemas de Información Curricular. Un caso de estudio

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• 作者：Soleidy Rivero Amadorp>1p>p> ; p>p>soly@upr.edu.cu" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding authorp> ; Maidelyn Dí ; az P&eacute ; rezp>2p>p> ; p>p>maidelyn@upr.edu.cu" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding authorp> ; Marí ; a Jos&eacute ; Ló ; pez Huertas P&eacute ; rezp>3p>p> ; p>p>mjlopez@ugr.es" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding authorp> ; Dayron Armas Peñ ; asp>4p>p> ; p>p>dayron@upr.edu.cu" class="auth_mail" title="E-mail the corresponding authorp>
• 关键词：Organizació ; n del conocimiento ; Sistemas de informació ; n curricular ; Taxonomí ; as del conocimiento cientí ; fico
• 刊名：Investigación Bibliotecológica: Archivonomía, Bibliotecología e Información
• 出版年：2016
• 出版时间：January-April 2016
• 年：2016
• 卷：30
• 期：68
• 页码：91-107
• 全文大小：434 K

文摘

La historia de la humanidad delata que la imperiosa necesidad de sistematizar todos los conocimientos sobre el mundo exterior ha sido una de las causas fundamentales de la aparición de las clasificaciones del conocimiento científico. En la actualidad, el desarrollo y evolución de los sistemas de gestión de información y conocimiento han logrado representar bastante bien la complejidad de la organización del conocimiento, a pesar de la naturaleza desarrolladora del propio conocimiento que se clasifica, y sus características sistémicas y esencia interdisciplinar. El objetivo principal de esta investigación es el análisis de la clasificación del conocimiento procedente de los resultados científicos de los proyectos de investigación para identificar patrones en su composición que permitan su gestión. Se toman como caso de estudio los profesores investigadores que desarrollan proyectos científicos en la Universidad de Pinar del Río y se propone como instrumentos el Sistema de Gestión de Información y Conocimiento Institucional de la Universidad de Pinar del Río con enfoque curricular, así como otras técnicas de diagnóstico para la identificación de patrones en la estructuración del conocimiento de la institución.