1Orem自理模式在青少年糖尿病患儿健康教育中的应用及其有效性研究进展
|
摘要
目的 1Orem自理模式在青少年糖尿病患儿健康教育中的应用效果及其有效性。方法选取2017年9月—2018年9月我院收治的所有青少年糖尿病患儿98例作为研究对象。所有患者依据自愿原则加入对照组(49例)与观察组(49例)。同时,予以对照组常规健康教育,而观察组则在1Orem自理模式开展健康教育。记录两组患儿教育前后血糖与临床检验指标变化情况。结果两组经教育后,血糖与临床检验指标水平均呈降低趋势,观察组血糖与临床检验指标水平降幅较对照组显著,组间数据比较,差异具有统计学意义(P <0.05)。结论基于1Orem自理模式上对糖尿病患儿开展健康教育,可通过提升患儿的自理能力稳定其自身血糖。
引文
[1]王芳,袁丽,欧青,等.计算机化的多形式随访方案对出院2型糖尿病患者的健康教育效果评价[J].中国实用护理杂志,2016,32(8):608-611.
[2]孙娟,王慧明.糖尿病患儿家庭护理与健康教育的需求调查[J].实用医学杂志,2016,32(23):3958-3960.
[3]邓慧君,李卫东.国内外2型糖尿病社区健康教育模式现状[J].中国健康教育,2017,33(7):641-644.
[4]杨冉静.糖尿病健康教育护理研究进展分析[J].控制理论与应用,2016,33(6):45.
[5]黄海玲,陈小敏,曹结芳.社区糖尿病自我管理模式健康教育效果研究[J].中国健康教育,2016,32(1):20-23.
[6]黄丽芬.健康教育对老年糖尿病住院患者健康行为自我效能的影响[J].中国健康教育,2016,32(1):80-83.
[7]杨小娜,黄贤恩,陈海蓉,等.临床护理路径标准化管理应用在2型糖尿病健康教育中的临床研究[J].中国全科医学,2017,20(S1):212-214.
[8]张幼萍,叶冬仙,张利博.糖尿病患者健康教育效果评价[J].浙江预防医学,2017,29(6):566-569.
[9]李琳,张玲.情景体验健康教育对改善糖尿病病人生活方式的效果研究[J].护理研究,2016,30(6):732-733.
[10]何莉,周榕.对社区2型糖尿病患者进行多途径健康教育的效果评价[J].山西医药杂志,2016,45(20):2399-2401.
[11]谢可,王敏.精细护理模式对高龄糖尿病肾病血液透析患者影响研究[J].现代中西医结合杂志,2017,26(4):446-448.
[12]于大玲,刘敏,贾喆.医院-家庭护理模式在老年糖尿病出院患者中的应用分析[J].实用临床医药杂志,2017,21(12):147-149.
[2]孙娟,王慧明.糖尿病患儿家庭护理与健康教育的需求调查[J].实用医学杂志,2016,32(23):3958-3960.
[3]邓慧君,李卫东.国内外2型糖尿病社区健康教育模式现状[J].中国健康教育,2017,33(7):641-644.
[4]杨冉静.糖尿病健康教育护理研究进展分析[J].控制理论与应用,2016,33(6):45.
[5]黄海玲,陈小敏,曹结芳.社区糖尿病自我管理模式健康教育效果研究[J].中国健康教育,2016,32(1):20-23.
[6]黄丽芬.健康教育对老年糖尿病住院患者健康行为自我效能的影响[J].中国健康教育,2016,32(1):80-83.
[7]杨小娜,黄贤恩,陈海蓉,等.临床护理路径标准化管理应用在2型糖尿病健康教育中的临床研究[J].中国全科医学,2017,20(S1):212-214.
[8]张幼萍,叶冬仙,张利博.糖尿病患者健康教育效果评价[J].浙江预防医学,2017,29(6):566-569.
[9]李琳,张玲.情景体验健康教育对改善糖尿病病人生活方式的效果研究[J].护理研究,2016,30(6):732-733.
[10]何莉,周榕.对社区2型糖尿病患者进行多途径健康教育的效果评价[J].山西医药杂志,2016,45(20):2399-2401.
[11]谢可,王敏.精细护理模式对高龄糖尿病肾病血液透析患者影响研究[J].现代中西医结合杂志,2017,26(4):446-448.
[12]于大玲,刘敏,贾喆.医院-家庭护理模式在老年糖尿病出院患者中的应用分析[J].实用临床医药杂志,2017,21(12):147-149.