浅论语文课堂教学的有效性

详细信息    查看官网全文

• 论文作者：陶雪
• 年：2017
• 作者机构：新疆乌苏市第五中学;
• 论文关键词：有效性 ; 语文教学 ; 措施
• 会议召开时间：2017-06-12
• 会议录名称：2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会成果集
• 语种：中文
• 分类号：G633.3
• 学会代码：JYCJ
• 会议名称：2017年区域优质教育资源的整合研究研讨会
• 会议地点：中国北京
• 主办单位：教育部基础教育课程改革研究中心
• 学会名称：教育部基础教育课程改革研究中心
• 页数：2
• 文件大小：259k
• 原文格式：O
• 会议级别：全国

摘要

当前课程改革在课堂教学层面遭遇到的最大挑战就是无效和低效问题。课堂教学中有效性的缺失严重抑制了课堂教学功能的整体实现。追求"有效教学"关注学生的发展已成为课改的热点问题。针对课堂教学有效性缺失,课堂教学应制定准确、明确且有层次的教学目标,设计能形成问题情境的"问题",把朗读指导与课文的解读结合起来,把阅读引向深入。在明确具体"目标任务"的牵引驱动下,在不断深入探讨过程中,让学生建构自己的知识经验,提升人格,从而实现课堂教学的有效性。文章分析了当前初中语文课堂有效教学存在的问题,提出了提高语文课堂有效性的措施。

引文

[1]丁莉娟、赵志升编著,《有效教学》,东北师范大学出版社,2010
    [2]刘淼.当代语文教育学.北京:高等教育出版社,2007.
    [3]叶澜.教师角色与教师发展新探.北京:教育科学出版社,2001
    [4]钱卫军.谈课堂教学有效性.教育理论研究,2008(2).