中日两国现行高中化学教科书比较研究
摘要
二十世纪以来各国教育经历了三次大的教育改革,每一次教育改革的核心都是课程改革,课程改革最重要的工作是教科书的编写,因此不同时期各个国家的教育改革都会波及到教科书的编制。课程是实现教育目的的重要保障,而教科书则是课程的重要依托和媒介。作为知识的重要载体,教科书既是教师执教的依据,也是学生进行学习的资源,在教学中教材具有不可磨灭的重要作用。同时,无论哪一套教科书,都有其鲜明的区域和时代特征,它是一个国家政治、经济、文化、科学的高度体现。在这样的背景下,要使得教材改革获得成功,并达到广泛的适应性,不仅需要总结自己教材改革经验,同时也要借鉴其它发达国家教材的优点。
建国以后我国经历了8次基础教育改革,而日本二战之后也经历了6次教育改革。从时间、次数和目的上来看,中日两国实现教育课程改革有类似之处。我国和日本近期都对高中化学课程进行了改革,日本于1999年颁布了新的学习指导要领,并与2003年开始实施,配套的新课程教科书已经全国使用;我国教育部也于2003年印发了化学课程标准(实验),新课标下的化学实验教科书已经于2004年在山东、广东、宁夏和海南等地试行。
鉴于此,本文运用文献法和比较方法从两国高中化学教科书演变过程、现行教科书(我国:人民教育出版社2004年版《普通高中课程标准实验教科书·化学(必修)》)(化学1、化学2),日本:大日本图书株式会社2006年(平成18年)第四版高中理科教科书(化学Ⅰ、化学Ⅱ)的课程目标、内容标准、内容选择、基础理论知识、元素化合物知识、化学实验、习题编排和栏目设置等几个方面进行了对比和分析,深入讨论了各自的特点与优缺点。我国高中化学教科书在教学内容设计、学习过程与方式、编写理念、学习评价方式等方面具有特色,具体表现在:以解决问题为中心的编写方式、注重学生自主学习、课堂教学活动形式的多样化、习题安排具有层次性与开放性等方面。而日本教科书版面设计新颖、图文并茂、内容涉及面广、注重编排细节(如附有知识点的索引、栏目设置的说明、化学史年表等)和以科学探究为中心。这些将对我国高中化学教科书编写和修订时在建立开放性教材体系、完整知识系统性、改善版面设计、协调图文编排、提高教科书易用性、创新习题设计、加强探究活动、完善校本评价等方面提供素材、参考和依据。
Curriculum reforms were the key to each educational reform which have been done three times worldwide since the 1900s, and textbooks compiling is the most important task in curriculum reforms, so educational reforms in all countries and periods would must involve in textbooks composing. As carrier for knowledge, textbook is not only the teaching basis for teachers, but also the studying recourses to students, so textbooks played an important role in education. Meanwhile, every textbook are the characteristics of countries and times, they reflect their politics, economy, culture and science. In order to succeed in reforming textbook and applying them large scale, it is very indispensable to summarize experience form our own reform in teaching materials and utilize developed countries' merits.
Eight education reforms have been underwent since our new country found, and six reforms were done in Japan after Word War II. To some degree, education reform in China and Japan are similar in period and frequency. Recently, high school chemical course reforms have been conduced in both China and Japan to suit the developing demands of epoch. In 1999, new studying guide essentials were published in Japan, and it was put into practice in 2003, meanwhile, the new course teaching materials were used countrywide. Our educational department in 2003 printed the chemical course standards, and new experiment textbook were tried and tested in Shandong, Guangdong, Ningxia, Hainan, etc. in 2004.
For these reasons, comparison in high middle school current chemical textbook between China and Japan were conducted form developing history, course target, content standard, content choice, basic theory knowledge, element/compound knowledge, chemical experience, exercise arranging, to column setting, etc. And the characteristics and merits of each textbook were discussed and analysis in details. It was concluded that our senior middle school chemical textbook are in the ascendant in teaching content design, studying process and methods, compiling logos and study evaluation. For example, compiling method focusing dealing with problem, paying more attention to students' self-education, diversifying classroom activities, hierarchy and openness in exercises, etc. While Japanese have its characteristic in page layout, content arrange, details setting, and focusing research. All these will be materials, reference and basis to our latter reforms in textbook' related data, knowledge systematism, page layout, illustration quality, usability, exercises arrange, research activity, assessment in school-base.
建国以后我国经历了8次基础教育改革,而日本二战之后也经历了6次教育改革。从时间、次数和目的上来看,中日两国实现教育课程改革有类似之处。我国和日本近期都对高中化学课程进行了改革,日本于1999年颁布了新的学习指导要领,并与2003年开始实施,配套的新课程教科书已经全国使用;我国教育部也于2003年印发了化学课程标准(实验),新课标下的化学实验教科书已经于2004年在山东、广东、宁夏和海南等地试行。
鉴于此,本文运用文献法和比较方法从两国高中化学教科书演变过程、现行教科书(我国:人民教育出版社2004年版《普通高中课程标准实验教科书·化学(必修)》)(化学1、化学2),日本:大日本图书株式会社2006年(平成18年)第四版高中理科教科书(化学Ⅰ、化学Ⅱ)的课程目标、内容标准、内容选择、基础理论知识、元素化合物知识、化学实验、习题编排和栏目设置等几个方面进行了对比和分析,深入讨论了各自的特点与优缺点。我国高中化学教科书在教学内容设计、学习过程与方式、编写理念、学习评价方式等方面具有特色,具体表现在:以解决问题为中心的编写方式、注重学生自主学习、课堂教学活动形式的多样化、习题安排具有层次性与开放性等方面。而日本教科书版面设计新颖、图文并茂、内容涉及面广、注重编排细节(如附有知识点的索引、栏目设置的说明、化学史年表等)和以科学探究为中心。这些将对我国高中化学教科书编写和修订时在建立开放性教材体系、完整知识系统性、改善版面设计、协调图文编排、提高教科书易用性、创新习题设计、加强探究活动、完善校本评价等方面提供素材、参考和依据。
Curriculum reforms were the key to each educational reform which have been done three times worldwide since the 1900s, and textbooks compiling is the most important task in curriculum reforms, so educational reforms in all countries and periods would must involve in textbooks composing. As carrier for knowledge, textbook is not only the teaching basis for teachers, but also the studying recourses to students, so textbooks played an important role in education. Meanwhile, every textbook are the characteristics of countries and times, they reflect their politics, economy, culture and science. In order to succeed in reforming textbook and applying them large scale, it is very indispensable to summarize experience form our own reform in teaching materials and utilize developed countries' merits.
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引文
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