俄语口头独白语篇分析
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摘要
本文以评价为视角将口头独白语篇作为对象和对象物纳入到我们的研究体系。较为全面、系统地分析了口头独白语篇：引入了对话和独白的划分参数——交际参与者是否拥有平等的话语权，对口头独白语篇进行了界定，讨论了口头独白语篇的功能-语义类型，分析并总结了口头独白语篇语言外部、语言形式以及语义-语用等方面的特点，得出口头独白语篇的评价范畴。
我们基于哲学和语言学对口头独白语篇的对话性、评价性进行了研究。通过伦理学、道德哲学对评价意义内涵的阐释，理清价值哲学中主体与客体之间的需求关系。以Martin的语言评价理论和Н.Д.Арутюнова的评价思想为基础从宏观和微观两个层面使评价研究系统化，建立了从词汇层、语句层、语篇层到音系层的评价理论框架，系统地分析了评价类型、评价结构、评价结构的基本要素，梳理了评价与相关概念之间的联系。
以价值哲学中的审美评价、道德法律评价、功利评价为标准分析了俄语中的美食语篇、庭审语篇和政治竞选演讲语篇。我们通过对这些语篇的分析得出显性和隐性评价表达的运用规律，语速、语调、逻辑重音以及表情、手势等非语言因素的情感表达功能以及评价功能。
最后将口头独白语篇的分析成果运用到课堂教学中，提出教师言语中正面评价对学生的激励功能和负面评价得体性维护学生积极面子的功能。
In the perspective of evaluation, the paper brings oral monologue discourse intoour comprehensive and systematic study: it introduces the categorical parameter ofdialogue and monologue—whether the participants have equal power of discourse; itdelineates monologue discourse and talks about the functional-semantic types ofmonologue discourse; it analyzes and summarizes the external, linguistic and semanticand pragmatic features of monologue discourse.
Based on philosophy and linguistics, we have a study on the dialogism and theevaluation of the oral monologue discourse. Based on the connotations of the concept ofevaluation given by ethics and morality philosophy and the theory of languageevaluation, clarifying the relationship between subject and object demand through valuephilosophy, the paper directs evaluation study toward monologue discourse. WithMartin’s linguistic evaluation theory and Arutiunova’s evaluation concept serving as thebases for the macro and micro studies, it establishes a theoretical framework ofevaluation including the four levels from vocabulary, sentences and discourse tophonetic system and analyzes systematically the types of evaluation, the structure ofevaluation and its basic elements, and clarifies the connections between evaluation andsome relative concepts.
Through the analysis of the monologue discourses used in our daily life, such as ingourmet, court hearing and political campaignon Aesthetic evaluation,Moral and lawevaluation,Utilitarian evaluation, the paper tries to discover some application rules ofexplicit and hidden evaluative expressions of monologue discourse and the evaluativefunction of speech rate, intonation, logical stress and some nonverbal factors such asfacial expressions and gestures.
Finally, the paper applies the analytical results of monologue discourse toclassroom teaching, and arrives at the conclusion that the favorable comments in theteacher’s spoken discourse have a great inspiriting function for the students and theirappropriate negative evaluation has the positive function of avoiding humiliating thestudents.
我们基于哲学和语言学对口头独白语篇的对话性、评价性进行了研究。通过伦理学、道德哲学对评价意义内涵的阐释，理清价值哲学中主体与客体之间的需求关系。以Martin的语言评价理论和Н.Д.Арутюнова的评价思想为基础从宏观和微观两个层面使评价研究系统化，建立了从词汇层、语句层、语篇层到音系层的评价理论框架，系统地分析了评价类型、评价结构、评价结构的基本要素，梳理了评价与相关概念之间的联系。
以价值哲学中的审美评价、道德法律评价、功利评价为标准分析了俄语中的美食语篇、庭审语篇和政治竞选演讲语篇。我们通过对这些语篇的分析得出显性和隐性评价表达的运用规律，语速、语调、逻辑重音以及表情、手势等非语言因素的情感表达功能以及评价功能。
最后将口头独白语篇的分析成果运用到课堂教学中，提出教师言语中正面评价对学生的激励功能和负面评价得体性维护学生积极面子的功能。
In the perspective of evaluation, the paper brings oral monologue discourse intoour comprehensive and systematic study: it introduces the categorical parameter ofdialogue and monologue—whether the participants have equal power of discourse; itdelineates monologue discourse and talks about the functional-semantic types ofmonologue discourse; it analyzes and summarizes the external, linguistic and semanticand pragmatic features of monologue discourse.
Based on philosophy and linguistics, we have a study on the dialogism and theevaluation of the oral monologue discourse. Based on the connotations of the concept ofevaluation given by ethics and morality philosophy and the theory of languageevaluation, clarifying the relationship between subject and object demand through valuephilosophy, the paper directs evaluation study toward monologue discourse. WithMartin’s linguistic evaluation theory and Arutiunova’s evaluation concept serving as thebases for the macro and micro studies, it establishes a theoretical framework ofevaluation including the four levels from vocabulary, sentences and discourse tophonetic system and analyzes systematically the types of evaluation, the structure ofevaluation and its basic elements, and clarifies the connections between evaluation andsome relative concepts.
Through the analysis of the monologue discourses used in our daily life, such as ingourmet, court hearing and political campaignon Aesthetic evaluation,Moral and lawevaluation,Utilitarian evaluation, the paper tries to discover some application rules ofexplicit and hidden evaluative expressions of monologue discourse and the evaluativefunction of speech rate, intonation, logical stress and some nonverbal factors such asfacial expressions and gestures.
Finally, the paper applies the analytical results of monologue discourse toclassroom teaching, and arrives at the conclusion that the favorable comments in theteacher’s spoken discourse have a great inspiriting function for the students and theirappropriate negative evaluation has the positive function of avoiding humiliating thestudents.
引文
①李战子.话语的人际意义研究[M].上海外语教育出版社,2002.第14页.
②赵蓉晖.口语学[M].上海外语教育出版社,2007.第132页.
①邓军.篇章的逻辑语义分析[M].黑龙江教育出版，1997.第82页.
①邓军.篇章的逻辑语义分析[M].黑龙江教育出版，1997.第61页.
①Левицкий.Ю.А.Лингвистика текста[M].М.Вышая школа，2006.第166页.
②Левицкий.Ю.А.Лингвистика текста[M].М.Вышая школа，2006.第167页.
③白春仁，汪嘉斐，周圣，郭聿楷.俄语语体研究M.外语教学与研究出版社,1999.第154页.
①王凤英.篇章修辞学[M].黑龙江人民出版社，2007.第73页.
②我们区分以口头形式产生的言语（продуцируемая устная речь）和以口头形式复现的言语（воспроизводимаяустная речь）。
①王凤英.篇章修辞学[M].黑龙江人民出版社，2007.第73页.
②王凤英.篇章修辞学[M].黑龙江人民出版社，2007.第73页.
①徐翁宇.俄语对话分析[M].外语教学与研究出版，2008.第5页.
①徐翁宇.俄语对话分析[M].外语教学与研究出版，2008.第3页.
②Кожина М.Н.Стилистический Энциклопедический словарь[Z],М.Наука.2003.第230页.
③徐翁宇.俄语对话分析[M].外语教学与研究出版，2008.第5页.
①王福祥.现代俄语口语学概论[M].外语教学与研究出版社,2001.第34页.
②王福祥.现代俄语口语学概论[M].外语教学与研究出版社,2001.第34页.
③Левицкий.Ю.А.Лингвистика текста[M].М.Вышая школа,2006.第167页.
①Левицкий.Ю.А.Лингвистика текста[M].М.Вышая школа,2006.第168页.
②Левицкий.Ю.А.Лингвистика текста[M].М.Вышая школа,2006..第169页.
①Левицкий.Ю.А.Лингвистика текста[M].М.Вышая школа,2006.第174页.
①Левицкий.Ю.А.Лингвистика текста[M].М.Вышая школа,2006.第174页.
②Левицкий.Ю.А.Лингвистика текста[M].М.Вышая школа,2006.第175页.
③Москальская О.И.Грамматика текста[M].М.Вышая школа,1981.第122页.
①Педагогическое речеведение Словарь-справочник[Z].Москва:Наука,1998.第9页.
②Педагогическое речеведение Словарь-справочник[Z].Москва:Наука,1998.第9页.
①Педагогическое речеведение Словарь-справочник[Z].Москва:Наука,1998.第11页.
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①Ворожбитова.А.А.Теория.текста-Антропоцентрическое направление[M].Высшая школа,2005.第221页.
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①БылковаС.В.Махницкая.Е.Ю.Культура речи//Стилистика[M].Наука,2009.第196页.
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③Педагогическое речеведение Словарь-справочник[Z],Москва: ИздательствоНаука，1998.第154页.
①选自俄罗斯电视台НТВ的一档节目“Суд присяжных”。本文中凡是有关庭审语料都选自该档节目。该节目是一个模拟的法庭，所进行审理的案件都是真实案件的再现，整个庭审环节严格按照真实法庭进行的。在以后的章节中凡是庭审的语料我们将根据案情对其进行命名。
①邓军.篇章中的优控述位[J].外语学刊，1996.（4）第31页.
①邓军.篇章的逻辑语义分析[M].黑龙江教育出版,1997.第104页.
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③邓军.篇章中的优控述位[J].外语学刊，1996.（4）第31页.
④邓军.篇章的逻辑语义分析[M].黑龙江教育出版,1997.第107页.
①БылковаС.В.,МахницкаяЕ.Ю. Культура речи стилистика[M].М.Наука,2009.第200页.
①Педагогическое речеведение Словарь-справочник[Z],Москва: ИздательствоНаука，1998.第154页.
①Педагогическое речеведение Словарь-справочник[Z],Москва: ИздательствоНаука，1998.第180页.
①徐翁宇.俄语对话分析[M].外语教学与研究出版,2008.第18页.
①黎运汉.汉语修辞学习[M].广东教育出版社，2006.第433页.
①徐翁宇.俄语对话分析[M].外语教学与研究出版，2008.第16页.
②徐翁宇.俄语对话分析[M].外语教学与研究出版，2008.第16页.
①李悦娥，范宏雅.话语分析[M].上海外语教育出版社，2002.第149页.
②李悦娥，范宏雅.话语分析[M].上海外语教育出版社，2002.第143-146页.
③陈松岑认为，权势关系是指在交际情景中交谈一方比另一方处于更优越的地位，因此具有较大的权势。这种地位与权势的差别形成，可以表现在社会地位、辈分、年龄、财富、学识、体力等方面。
①徐翁宇.俄语对话分析[M].外语教学与研究出版，2008.第226页.
①赵蓉晖.语言与性别：口语的社会语言学研究[M].上海外语教育出版社,2003.第252页.
②张鹏蓉.跨性别交际失误及应对策略探讨[M].外语学刊,2009,(6).第110页.
①李志勇.新时期俄罗斯报纸政论语言的对话性研究[D],2009.第25页.
②李志勇.新时期俄罗斯报纸政论语言的对话性研究[D],2009.第156页.
①徐翁宇.俄语对话分析[M].外语教学与研究出版,2008.第6页.
②辛斌,陈腾澜.语篇的对话性分析初探[J].外国语,1999，（5）.第9页.
③辛斌,陈腾澜.语篇的对话性分析初探[J].外国语,1999，（5）.第8页.
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①选自网络频道“Президент”中的梅德韦杰夫会见妇女论坛代表,谈论的是关于酗酒问题。
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①Сутужко.В.В Историко-философский анализ проблемы оценки[J].Известия Саратовского университета.Т.9.Сер.Философия.Психология.Пелогогика，вып.1,2009.第50页.
②爱德华·策勒尔.古希腊哲学史纲M.上海世纪出版集团,2005.第149页.
①Сутужко.В.В Историко-философский анализ проблемы оценки[J].Известия Саратовского университета.Т.9.Сер.Философия.Психология.Пелогогика，вып.1,2009.第51页.
②王晓朝.希腊哲学简史——从荷马到奥古斯丁[M].上海三联书店,2007.第137页.
①Сутужко.В.В Историко-философский анализ проблемы оценки[J].Известия Саратовского университета.Т.9.Сер.Философия.Психология.Пелогогика，вып.1,2009.第52页.
①苏联百科辞典[Z].中国大百科全书出版社，1986.第777页.
①冯平.评价论[M].东方出版社,1995.第14-15页.
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②哲学大辞典[Z].上海辞书出版社，2001.第1099页.
①哲学大辞典[Z].上海辞书出版社，2001.第1099页.
②胡壮麟，朱永生，张德禄，李战子.系统功能语言学概论[M].北京大学出版社，2005.第316页.
①胡壮麟，朱永生，张德禄，李战子.系统功能语言学概论[M].北京大学出版社，2005.第115页.
②胡壮麟.语篇的评价研究[J].外语教学，2009，（1）.第1-5页.
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①胡壮麟，朱永生，张德禄，李战子.系统功能语言学概论[M].北京大学出版社，2005.第4页.
①胡壮麟.语篇的评价研究[J].外语教学，2009，（1）.第2页.
①李战子.话语的人际意义研究[M].上海外语教育出版社,2004.第1页.
①常晨光，丁建新，周红云.功能语言学与语篇分析新论[M].北京大学出版社,2008.第195页.
②常晨光，丁建新，周红云.功能语言学与语篇分析新论[M].北京大学出版社,2008.第230页.
①黑龙江大学赵为教授在2014年第二届全国高校俄语专业学科建设高层论坛时指出“突出交际，强调语言质量”教学法原则。
②Апресян Ю. Д. Коннотация как часть прагматики слова.Избранные труды.Том II. Интегральное описаниеязыка и система лекскографии[M].М.1995.第136页.
③Арутюнова Н.Д.Типы языковых значений:Оценка.Событие.Факт[M].М.1988.第5页.
①Кожина.М.Н.Стилистический Энциклопедический Словарь русского языка[Z]. М.2003.第139-146页.
②Кожина.М.Н.Стилистический Энциклопедический Словарь русского языка[Z]. М.2003.第142页.
①一般认为，从结构上来看，“肯定—否定”是矛盾关系，而“肯定—肯定”是对立关系。但是从逻辑角度来看，矛盾关系中两个互不相容的种概念的外延之和等于属概念全部外延，而对立关系中种概念的外延之和小于属概念全部外延。
②朱贻庭.伦理学大辞典Z.上海辞书出版社,2002.第620页.
①冯平.评价论[M].东方出版社,1995.第120页.
①冯平.评价论[M].东方出版社,1995.第30页.
①超星名师讲坛：韦正翔《什么事幸福？》.
②超星名师讲坛：安启念《俄罗斯哲学》.
①超星名师讲坛：安启念《俄罗斯哲学》
②冯平.评价论[M].东方出版社,1995.第241-243页.
①杨才英，张德禄.语篇视角与语气和情态[J].四川外语学院学报，2006,（6）.第97页.
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①情景说明：该案件是审理一桩幼儿教师杀死该班五岁小男孩，案由是小男孩母亲与幼儿教师的丈夫同居而使幼儿教师产生报复心理而导致的血案，我们将之称为“幼儿教师杀人案”，该例句是法官的言语。
②案例背景说明：被告是向怀孕妻子泼硫酸而导致妻子死亡的犯罪嫌疑人，在庭审过程中通过法庭调查、取证，被告的妈妈具有很大的嫌疑，当被告母亲在庭审中主动承认自己是杀人犯时，被告马上承认自己就是杀人凶手，我们将该案例称为“泼硫酸案”。
①冯平.评价论[M].东方出版社,1995.第14-15页.
①瓦.叶.哈利泽夫著.文学学导论[M].周启超，王加兴，黄玫，夏忠宪译.北京大学出版社，2006.第30页.
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①冯平.评价论[M].东方出版社,1995.第162页.
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①冯平.评价论[M].东方出版社,1995.第223页.
①Петров О.В. Риторика[M]. М.Издательство Проспект2007.第363页.
②声调的升降曲线是指声调的连续上升、下降或平行运动。
③王铭玉,于鑫.功能语言学[M].上海外语教育出版,2007.第26页.
①信德麟，张会森，华劭俄语语法[M].外语教学与研究出版社,1990.第60页.
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①信德麟，张会森，华劭俄语语法[M].外语教学与研究出版社，1990年.第461页.
②庭审之后经过调查，杀人凶手确定为被害人的丈夫。
①反衬和对比的区别：对比的两个事物之间是并列关系，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地区分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托一方。
①Максимов.В. И.Русский язык и культура речи[M].Издательство:Гардарики,2001.
①孙凤波.语域三要素在庭审话语中的实现——语义和形式[J].2013.（11）.第76页.
①美食语篇的例句全部出自俄罗斯电视台НТВ的“Едим дома”，该节中的例句不再注明出处。
②白春仁，汪嘉斐，周圣，郭聿楷.俄语语体研究M.外语教学与研究出版社,1999.第155页.
③Лаптева О.А.О некодифицированных сферах современного русского литературного языка[J].Вопросыязыкознания,1966,(2).第45页.
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①“Черный глаз”俄罗斯一种豆的品牌
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①张雪.独白语篇的对话性[J],修辞学习，2006,（2）.第30页.
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③孙凤波.语域三要素在庭审话语中的实现——语义和形式[J].语文建设，2013.（11）.第76页.
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②苏联百科辞典[Z].中国大百科全书出版社，1986.第1489页.
①Петров О.В. Риторика[M]. М.Издательство Проспект2007.第368页.
①Болотная площадь（波洛特广场）：十七世纪以地名“Болото”命名，十九世纪称为“Лабазная площадь”
（拉巴兹广场），1962—1993年称为“площадь Репина”（列宾广场），位于莫斯科中央行政区，2011-2012年成为举行“支持诚信选举”集会地。
①李美华.演讲语篇中的层递辞格[J],中国俄语教学,2003，（5）.第14页.
②黎运汉.汉语修辞学习[M].广东教育出版社，2006.第288页.
①Кожина.М.Н.Стилистический Энциклопедический Словарь русского языка[Z]. М.2003.第364页.
①信德麟，张会森，华劭俄语语法[M].外语教学与研究出版社,1990.第786页.
①Педагогическое речеведение Словарь-справочник[Z],М.Наука.1998.第132页.
①Болотнова.Н.С.Филологический анализ текста[M]. М. Издательство:Наука,2009.第121页.
①课堂教学语篇选自东北农业大学学生留俄期间的课堂教学录音，笔者根据录音真实记录了教师的课堂话语。
①李战子.话语的人际意义研究[M].上海外语教育出版社，2002.第34页.
①Арутюнова Н.Д.Типы языковых значений:Оценка.Событие.Факт[M].М.1988.第7页.
①教学评价是对教学过程、教学成果的一种判断，包括对教师的评价、教师对学生的评价等。
①徐翁宇.俄语对话分析[M].外语教学与研究出版，2008.第261页.
1爱德华·策勒尔.古希腊哲学史纲M.上海：上海世纪出版集团,2005.
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①选自俄罗斯电视台НТВ的一档节目“Суд присяжных”。本文中凡是有关庭审语料都选自该档节目。该节目是一个模拟的法庭，所进行审理的案件都是真实案件的再现，整个庭审环节严格按照真实法庭进行的。在以后的章节中凡是庭审的语料我们将根据案情对其进行命名。
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③陈松岑认为，权势关系是指在交际情景中交谈一方比另一方处于更优越的地位，因此具有较大的权势。这种地位与权势的差别形成，可以表现在社会地位、辈分、年龄、财富、学识、体力等方面。
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①一般认为，从结构上来看，“肯定—否定”是矛盾关系，而“肯定—肯定”是对立关系。但是从逻辑角度来看，矛盾关系中两个互不相容的种概念的外延之和等于属概念全部外延，而对立关系中种概念的外延之和小于属概念全部外延。
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①超星名师讲坛：安启念《俄罗斯哲学》
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①情景说明：该案件是审理一桩幼儿教师杀死该班五岁小男孩，案由是小男孩母亲与幼儿教师的丈夫同居而使幼儿教师产生报复心理而导致的血案，我们将之称为“幼儿教师杀人案”，该例句是法官的言语。
②案例背景说明：被告是向怀孕妻子泼硫酸而导致妻子死亡的犯罪嫌疑人，在庭审过程中通过法庭调查、取证，被告的妈妈具有很大的嫌疑，当被告母亲在庭审中主动承认自己是杀人犯时，被告马上承认自己就是杀人凶手，我们将该案例称为“泼硫酸案”。
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②庭审之后经过调查，杀人凶手确定为被害人的丈夫。
①反衬和对比的区别：对比的两个事物之间是并列关系，结果是突出对比双方；反衬却可以明显地区分出衬托的事物和被衬托的事物，突出被衬托一方。
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①美食语篇的例句全部出自俄罗斯电视台НТВ的“Едим дома”，该节中的例句不再注明出处。
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（拉巴兹广场），1962—1993年称为“площадь Репина”（列宾广场），位于莫斯科中央行政区，2011-2012年成为举行“支持诚信选举”集会地。
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①课堂教学语篇选自东北农业大学学生留俄期间的课堂教学录音，笔者根据录音真实记录了教师的课堂话语。
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