用户名: 密码: 验证码:
语篇中的连接手段
详细信息    本馆镜像全文|  推荐本文 |  |   获取CNKI官网全文
摘要
本文主要讨论现代汉语中语篇的连接问题。本文从语篇的分析入手,探讨语篇的理解策略以及相关的语篇连接问题。我们区分了“连贯”与“衔接”,也指出了“关系”与“手段”的不同,并提出了我们自己的语篇连贯与衔接系统。各种连接手段在语篇中的具体表现与作用、产生动因与理解机制,都是本文的研究重点。
     除第一章绪论与第七章结语以外,全文的主要内容如下:
     第二章讨论语篇、结构块与连贯关系、衔接关系。语篇是一个层级体系,结构块是语篇分析的基本结构单位。在语篇理解方面,我们认为,只有将“自上而下”与“自下而上”的模式相结合,才能顺畅高效地理解语篇。与此二者相对应的语篇关系分别是连贯关系与衔接关系。连贯关系不仅仅在语言内部起作用,它还关系到语篇语义、认知心理、情景语境等;而衔接关系则是语篇内部成分与成分之间互相解释、互相参照的关系。
     第三章讨论语篇的连接手段。我们在对前人的语篇连贯衔接手段进行梳理的基础上,提出应该对“关系”与“手段”作出应有的区分,还应从“自上而下”与“自下而上”两个不同的方向对语篇中的连贯手段与衔接手段也作出区分。根据这两条标准,我们提出了自己的语篇连贯与衔接系统,并初步探讨了各种手段产生的动因与理解机制。术语方面,“连接”作为“衔接”与“连贯”的上位概念,被确定为本文的第一关键词。
     第四章讨论话语标记语与语篇连接,指出标记语表示程序意义,在超句范围内起作用,具有很强的人际功能与语篇功能。我们通过“你+感观类动词”话语标记语的实例,结合一定的修辞构式与修辞意图,探讨了这类程序枢纽在语篇连接中的表现。
     第五章讨论逻辑连接词与语篇连接,通过连接词与其前后命题之间的三种不同关系,分析其在语篇中相应的语义表达以及产生动因。
     第六章在语篇话题关系展开的框架下讨论连接手段。语篇话题的延续在语篇中具有强大的管领力,连贯手段与衔接手段均与语篇的话题关系密切相关,连贯手段可以帮助话题关系的展开与理解,而与话题关系有关的衔接手段主要是回指现象与词汇衔接。后续话题的回指确认离不开认知结构和心理过程,主要是ICM与意象图式、脚本等的作用。
This dissertation mainly focuses on the study of connection in modern Chinese discourses. Starting from discourse analysis, we defined discourse as a "Hierarchy" and we found "Chunk" as its basic structural unit. People understand discourse correctly by combining two different ways of language processing:Top-down and Bottom-up. Accordingly, we also find two connecting relationships in the discourses, which are "Coherence" and "Cohesion". There are a lot of specific manifestations of these two kinds of relationships respectively. The objective of our dissertation is to research on the performance and function of all the connecting means in modern Chinese discourses.
     Chapter I is an introduction and ChapterⅦis a summary. Besides these two, there are five main chapters in our dissertation:
     Chapter II mainly focuses on the study of discourse. We defined "discourse" as a "Hierarchy". "Structural chunk" is the basic unit to analyze discourse. People organize and comprehend discourse by the combination of two different ways of language processing:Top-down and Bottom-up. We find "Coherence" by Top-down strategy and "cohesion" by Bottom-up strategy. We should integrate coherence with many factors such as discourse meaning, cognitive psychology and language context. Cohesion exists inside of discourses, it's a kind of relationship for two components to refer to each other and thus achieve mutual understanding.
     In ChapterⅢ, we put forward our own connection system on the basis of former researches. We attach importance to the difference between "relationship" and "means". Furthermore, we discussed the cause of formation and cognitive mechanisms of all the connecting means.
     Chapter IV mainly focuses on the study of Discourse Markers, which is a "hinge" component in discourse. Discourse markers express procedural meaning, they lead the way to understand discourse and help discourse accepters to get the useful information of organizers'intention. Discourse markers possess both interpersonal function and discourse function. We took "NI + perceptive Verbs" as example, to show how discourse markers work in the discourse connection. We defined "NI + perceptive Verbs" as rhetoric construction, which needs to be analyzed on the basis of rhetoric intention and interactive context.
     Chapter V mainly focuses on the study of logical conjunction, which is also a "hinge" component in discourse. Logical meaning is one of its inherent attributes. In this chapter, we discussed three different kinds of performance and relationships between logical conjunctions and its context, and we explored its function in discourse connection.
     In Chapter VI, we researched connecting means under discourse topic frame. Topic is very important in discourse connection, which sets the content frame and leads the extension. Coherence means are useful to construct the Topic relationships, while cohesion means also take effect. Reference is closely related to human's cognitive psychology, such as ICM, Image Schema and Script.
引文
[1]J.A.福多.心理模块性[M].上海:华东师范大学出版社,2002.
    [2]白德铭.论话题与话题框架的互动关系[J].西南民族大学学报(人文社科版)2008(4),153-155.
    [3]曹逢甫著,谢天蔚译.主题在汉语中的功能研究——迈向语段分析的第一步[M].北京:语文出版社,1995.
    [4]曹逢甫著,王静译.汉语的句子与子句结构[M].北京:北京语言大学出版社,2005.
    [5]曹秀玲,张磊. “否则”类连词的语法化梯度及其表现[J].汉语学习,2009(6),11-21.
    [6]陈平.汉语零形回指的话语分析[J].中国语文,1987(5),363-378.
    [7]陈平.汉语中结构话题的语用解释和关系化[J].徐赳赳译,当代语言学,1996(4),29-38.
    [8]陈玲.汉语复句的虚实转化研究[D].上海师范大学硕士毕业论文,2007.
    [9]陈振宇,朴珉秀.话语标记“你看”、“我看”与现实情态[J].语言科学,2006(3),3—13.
    [10]程晓堂,崔荣佳.连接性词语的功能新解[J].外语教学,2004(2),20-23.
    [11]储诚志.知识图式、篇章构造与汉语阅读教学[J].世界汉语教学,1994(2),51-56.
    [12]邓凌云.简析流水句的小句间联结手段[J].湖南科技学院学报,2005(8),116-118.
    [13]丁力.复句三分系统分类的心理依据[J].汉语学报,2006(3),26-29。
    [14]董秀芳. “X说”的词汇化[J].语言科学,2003(2),46-57.
    [15]董秀芳.词汇化与话语标记的形成[J].世界汉语教学,2007(1),50-62.
    [16]范振强,韩玮.间接回指的分类及认知阐释[J].西南交通大学学报(社会科学版)2009(1),28-34
    [17]方梅.自然口语中弱化连词的话语标记功能[J].中国语文,2000(5),459-470.
    [18]方梅.篇章语法与汉语研究[A],刘丹青:语言学前沿与汉语研究[C].上海:上海教育出版社,2005.
    [19]方梅.篇章语法与汉语篇章语法[J].中国社会科学,2005(6),166-173.
    [20]方梅.认证义谓宾动词的虚化——从谓宾动词到语用标记[J].中国语文,2005(6),495-508.
    [21]冯光武.汉语语用标记语的语义、语用分析[J].现代外语,2004(1),24-31.
    [22]冯光武.语用标记语和语义/语用界面[J].外语学刊,2005(3),1—11.
    [23]耿小敏. “我说”类元语言的研究[D].上海师范大学硕士毕业论文,2006.
    [24]桂诗春.新编心理语言学[M].上海:上海外语教育出版社,2000.
    [25]何自然,冉永平.关联理论——认知语用学基础[J].现代外语,1998(3),92-107.
    [26]何自然,冉永平.话语联系语的语用制约性[J].外语教学与研究,1999(5),1-8.
    [27]侯世达.哥德尔·艾舍尔·巴赫:集异壁之大成[M].北京:商务印书馆,1997.
    [28]胡德明,张清霖.“连接”与“联结”辨[J].语文学刊,2008(1),58—61.
    [29]胡壮麟.语篇的衔接与连贯[M].上海:上海外语教育出版社,1994.
    [30]胡壮麟.有关语篇衔接理论多层次模式的思考[J].外国语,1996(1),1-8.
    [31]胡壮麟.功能主义纵横谈[C].北京:外语教学与研究出版社,2000.
    [32]胡壮麟等.系统功能语言学[M].北京:外语教学与研究出版社,2000.
    [33]黄大网.话语标记研究综述[J].福建外语,2001(1),5—12.
    [34]黄国文.语篇分析概要[M].湖南:湖南教育出版社,1988.
    [35]黄锦章.论两种不同性质的主题及汉语的类型学特点[A].第五届国际汉语教学讨论会论文选[C].北京:北京大学出版社,1997.
    [36]黄衍.汉语的空范畴[J].中国语文,1992(5).
    [37]霍永寿.从言语行为的实施看话语标记语的语用功能[J].外国语言文学,2005(2),85—90.
    [38]罗伯特·M·加涅,沈力军译. “自上而下”的学习和“自下而上”的学习[J]。比较教育研究,1986(2),54-58.
    [39]姜望琪.当代语用学[M].北京:北京大学出版社,2003.
    [40]姜望琪.篇章与回指[J].外语学刊,2006(4),33-41.
    [41]蒋清风,莫爱屏.推理照应的认知语用研究[J].西安外国语学院学报,2005(3),1-4.
    [42]蒋平.零形回指现象考察[J].汉语学习,2004(3),23-28.
    [43]金立鑫.短时记忆机制对语义记忆的制约[A].语文论集(二)[C].北京:语文出版社,1987.
    [44]克里斯特尔.现代语言学词典[M].沈家煊译,北京:商务印书馆,2000.
    [45]赖先刚.谈谈复句的多义问题[J].乐山师范学院学报,2009(3),77-80.
    [46]乐耀.汉语隐性语篇话题确定过程的心理语言学个案研究[J].语言文字应用,2008(2),81-89.
    [47]雷莉.话题与话语的生成[J].西南民族学院学报(哲学社会科学版),2002(1),218—224.
    [48]雷莉.汉语话题的辖域与层级[J].中央民族大学学报,2002(2),15-20.
    [49]李晋荃.话题连贯和述题连贯[J].语言教学与研究,1993(1),100-113.
    [50]李晋霞,刘云.复句类型的演变[J].汉语学习,2007(2),20-26.
    [51]李晋霞,刘云.“由于”与“既然”的主观性差异[J].中国语文,2004(2),123-129.
    [52]李丽霞.ICM理论对主位推进模式在语篇连贯上的补充[J].长沙通信职业技术学院学 报,2009(2),103-105.
    [53]LI wendan(李文丹)著,王建国简介. 《汉语话题链——篇章分析与语言教学中的应用》简介,当代语言学,2008(2),181-183.
    [54]李勇忠,李春华.话语标记与语用推理[J].国外外语教学,2004(4),21-25.
    [55]李勇忠.语用标记与话语连贯[J].外语与外语教学,2003(1),60-63.
    [56]李振中. “逻辑语义”——复句类型划分的原则依据[J].喀什师范学院学报(社会科学版),2001(4),59-62.
    [57]李志雪.话题连贯对语篇理解的作用[J].解放军外语学院学报,1997(3),20-24.
    [58]李志雪.从语用和图式角度来看语篇的连贯[J].解放军外国语学院学报,1999(5),26-30.
    [59]李宗江.关于话语标记来源研究的两点看法——从“我说”类话语标记的来源说起[J].世界汉语教学,2010(2),192-198.
    [60]李佐文.话语联系语对连贯关系的标示[J].山东外语教学,2003(1),32-36.
    [61]利奇.语义学[M].李瑞华译.上海:上海外语教育出版社,1987.
    [62]廖秋忠.廖秋忠文集[C].北京:北京语言学院出版社,1992.
    [63]刘辰诞.教学篇章语言学[M].上海:上海外语教育出版社,1998.
    [64]刘大为.语言自指、语义悖论和语义循环[J].语言研究,1990(2),40-49.
    [65]刘大为.言语行为与言说动词句[J].汉语学习,1991(6),18-25.
    [66]刘大为.文学的言语行为与语言结构的变异[A].言语交际与交际语言[C].南昌:江西高校出版社,1993.
    [67]刘大为.自元语言分析[A].语文论丛[C].上海:上海教育出版社,2001.
    [68]刘大为.比喻、近喻与自喻——辞格的认知性研究[M].上海:上海教育出版社,2001.
    [69]刘大为.句嵌式递归与动词的控制功能[J].语言研究,2002(4),18-25.
    [70]刘大为.虚构性言语行为的递归结构--小说、谎言和网上交谈[J].修辞学习,2003(1),7-10.
    [71]刘大为.言语学、修辞学还是语用学?[J].修辞学习,2003(3),3-7.
    [72]刘大为.意向动词、言说动词与篇章的视域[J].修辞学习,2004(6),2-8.
    [73]刘大为.语言对自身的指称[A].语言研究集刊(第二辑)[C].上海:复旦大学出版社,2005.
    [74]刘大为.自然语言中的链接结构及其修辞动因[R],首届“望道修辞学论坛”:复旦大学,2008.
    [75]刘大为.修辞性疑问:动因与类型——修辞性疑问的分析框架之二[J].修辞学习,2009(1),14-29.
    [76]刘大为.从语法构式到修辞构式(上)[J].当代修辞学,2010(3),7-17.
    [77]刘大为.从语法构式到修辞构式(下)[J].当代修辞学,2010(4),14-23.
    [78]刘国辉,刘露营.认知推理与深层回指的确定[J].重庆大学学报(社会科学版)2005(3),83-86.
    [79]刘红妮.非句法结构“算了”的词汇化与语法化[J].语言科学,2007(6),11-21.
    [80]刘欢.从认知语用角度探讨话语标记语的语境构建功能[J].宁波教育学院学报,2007(6),48-50.
    [81]刘丽华.用关联理论解析零形回指[J].日语学习与研究,2005(3),1-5.
    [82]刘丽艳.口语交际中的话语标记[D].浙江大学博士学位论文,2005.
    [83]刘丽艳.作为话语标记语的“不是”[J].语言教学与研究,2005(6),23-32.
    [84]刘丽艳.话语标记“你知道”[J].中国语文,2006(5),41-50.
    [85]刘秋成.话语标记语及其语篇连贯功能的认知语用分析[J].牡丹江教育学院学报,2008(1),49-51.
    [86]刘文霞.汉语零形回指研究综述[J].青海师范大学学报(哲学社会科学版),2009(6),100-105.
    [87]刘嵌.“我说”的语义演变及其主观化[J].语文研究,2008(3),18-23.
    [88]陆丙甫,蔡振光.“组块”与语言结构难度[J].世界汉语教学,2009(1),3-16.
    [89]吕叔湘,朱德熙.语法修辞讲话(第2版)[M].北京:中国青年出版社,1979.
    [90]吕叔湘.汉语语法分析问题[M].北京:商务印书馆,1979.
    [91]吕叔湘.中国文法要略[M].北京:商务印书馆,1982.
    [92]马博森.自然话语中的代词间接回指分析[J].外国语,2010(2),26-34.
    [93]马国彦.篇章的组块:标记与管界[D].复旦大学博士毕业论文,2010.
    [94]马晶静.双先行成分间接回指的语用分析[J].解放军外国语学院学报,2004(3),13-17.
    [95]马清华.关联标记的结构控制作用[J].汉语学习,2006(6),11-18.
    [96]苗兴伟.论衔接与连贯的关系[J].外国语,1998(4),44-49.
    [97]莫爱屏.话语中推理照应关系的研究[J].外语与外语教学,2004(9),9-13.
    [98]钱乃荣.话题句与话题链[J].汉语学习,1989(1),3-7.
    [99]秦洪武.第三人称代词在深层回指中的应用分析[J].当代语言学,2001(1),55-64.
    [100]秦明利,史兴松.对韩礼德-哈桑衔接理论的再思索[J].外语学刊(黑龙江大学学报),1996(3),24-27.
    [101]冉永平. Pragmatics of Discourse Markers[D].广东外语外贸大学博士学位论文,2000.
    [102]冉永平.话语标记语的语用学研究综述[J].外语研究,2000(4),8-14.
    [103]冉永平.语用过程中的认知语境及其语用制约[J].外语与外语教学,2000(8),28- 31.
    [104]冉永平.话语标记语you know的语用增量辨析[J].解放军外国语学院学报,2002(4),10-15.
    [105]邵敬敏.现代汉语通论[M].上海:上海教育出版社,2001.
    [106]邵敬敏.建立以语义特征为标志的汉语复句教学新系统刍议[J].世界汉语教学,2007(4),94-105.
    [107]沈开木.句段分析[M].北京:语文出版社,1987.
    [108]沈开木.现代汉语话语语言学[M].北京:商务印书馆,1996.
    [109]沈家煊.语言的“主观性”和“主观化”[J].外语教学与研究,2001(4),29-36.
    [110]沈家煊.复句三域“行、知、言”[J].中国语文,2003(3),195-205.
    [111]沈家煊.复句“合乎事理”辨[J].现代外语,2009(2),111-118.
    [112]宋孟洪.“自下而上”与“自上而下”策略在功能语法中的耦合[J].无锡商业职业技术学院学报,2004(3),108-110.
    [113]唐斌.话语标记语“其实”及其英译的语用功能探析[J].外语与外语教学,2007(3),16-18.
    [114]陶红印.从语音、语法和话语特征看“知道”格式在谈话中的演化[J].中国语文,2003(4),5-16.
    [115]童剑平,程力.汉语句首受事话题的语篇关联及其认知动因[J].东北师大学报,2009(1),96-100.
    [116]王德亮.语篇回指的认知图式分析[J].河北大学学报(哲学社会科学版),2010(1),87-90.
    [117]王福祥.话语语言学论文集[C].北京:外语教学与研究出版社,1989.
    [118]王辉.图式理论启发下的对外汉语阅读教学策略[J].汉语学习,2004(2),66-69.
    [119]王静.论语篇性质与话题的关系[J].世界汉语教学,2000(4),42-47.
    [120]王军.论回指语的概念重现[J].外语学刊,2008(3),65-70.
    [121]王军,高明强.概念匹配、回指释义与概念转移:篇章回指研究的新思路[J].外语学刊,2009(5),92-96.
    [122]王力.中国语法理论[M].北京:商务印书馆,1985.
    [123]王维贤.论转折句[J].中国语言学报,1991(4).
    [124]王维贤,张学成,卢曼云.现代汉语复句新解[M].上海:华东师范大学山版社,1994.
    [125]王晓梅.从关联理论看接续词对话语理解的制约作用[J].贵阳金筑大学学报,2003(1),89-92.
    [126]王秀丽.篇章分析——汉法话语范围导入词对比研究[M].北京:北京语言大学出版社, 2008.
    [127]王雁冰.衔接与连贯理论的回顾[J].山西大同大学学报(社会科学版),2010(6),67-69.
    [128]王寅.二山之石、必可攻玉——认知语言学中的ICM理论在语义分析中的应用[J].中国外语,2005(2),32-36.
    [129]王寅.认知语言学[M].上海:上海外语教育出版社,2007.
    [130]王正元.话语标记语意义的语用分析[J].外语学刊,2006(2),38-45.
    [131]魏在江.英汉语篇连贯认知对比研究[M].上海:复旦大学出版社,2007.
    [132]文炼.语法分析的心理学基础[J].烟台大学学报(哲社版),1988(1),56-58。
    [133]文炼.与分类有关的几个问题[J].汉语学习,1993(3),3-5.
    [134]文炼.关于分类的依据和标准[J].中国语文,1995(4),18-21.
    [135]吴中伟.复句的话题[J].世界汉语教学,1995(2),18-22.
    [136]肖武云,曹群英.话语标记语语用功能的认知分析[J].四川外语学院学报,2009(1),92-96.
    [137]谢世坚.话语标记语研究综述[J].山东外语教学,2009(5),15-21.
    [138]邢福义.汉语复句研究[M].北京:商务印书馆,2001.
    [139]邢欣.视角转换与语篇衔接语[J].修辞学习,2007(1),5-11.
    [140]邢欣,白水振.语篇衔接语的关联功能及语法化——以部分感观动词语法化构成的衔接语为例[J].汉语学习,2008(3),5-21.
    [141]熊学亮.语用学和认知语境[J].外语学刊(黑龙江大学学报),1996(3),1-7。
    [142]熊学亮.英汉前指现象比较[M].上海:复旦大学出版社,1999.
    [143]熊学亮.第一人称零主语的ICM分析[J].现代外语,2001(1),34-43.
    [144]熊学亮.语言的ICM和语言研究的ICM[J].复旦学报(社会科学版),2003(2),134-140.
    [145]徐飞.浅析话语标记语的语用功能[J].河北广播电视大学学报,2007(6),55-56.
    [146]徐飞.关联理论和话语标记语you know的语用功能[J].湖州师范学院学报,2008(6).
    [147]徐赳赳.叙述文中名词回指分析[J].语言教学与研究,1999(4),92-109.
    [148]徐赳赳.现代汉语篇章回指研究[M].北京:中国社会科学出版社,2003.
    [149]徐赳赳.现代汉语联想回指分析[J].中国语文,2005(3),195-205.
    [150]徐赳赳.现代汉语篇章语言学[M].北京:商务印书馆,2010.
    [151]徐烈炯,刘丹青.话题的结构与功能[M].上海:上海教育出版社,1992.
    [152]徐明,李更春.间接回指的分类及其解释模式的研究[J].西北大学学报(哲学社会科学版),2005(4),166-169.
    [153]徐阳春.复句关系的语言、逻辑考察[J].绍兴文理学院学报,1999(3),32-38.
    [154]徐玉臣.语篇衔接与心理连贯[J].山东外语教学,2003(3),13-17.
    [155]许宁云.语篇构式与回指确认[J].海南大学学报人文社会科学版,2010(6),86-90.
    [156]许余龙.语篇回指的认知语言学探索[J].外国语,2002(1),28-37.
    [157]许余龙.语篇回指的认知语言学研究与验证[J].外国语,2003(2),17-24.
    [158]许余龙.篇章回指的功能语用探索:一项基于汉语民间故事和报刊语料的研究[M].上海:上海外语教育出版社,2004.
    [159]杨连瑞,李绍鹏.浅谈语篇层面的话题和话题链研究[J].中国海洋大学学报,73-76.
    [160]杨若东.认知推理与语篇回指代词指代的确定——兼论形式解决方法之不足[J].外国语,1997(2),15-21.
    [161]于宝娟.论话语标记语“这不”、“可不”[J].修辞学习,2009(4),21-28.
    [162]于国栋,吴亚欣.话语标记语的顺应性解释[J].解放军外国语学院学报,2003(1),11-15.
    [163]俞洪亮.语篇连贯的外部条件:语篇回指的心理表征分析[J].解放军外国语学院学报,2003(4),13-17.
    [164]袁家兰,胡志勇.关联理论视角下话语标记语的语用制约性[J].承德石油高等专科学校学报,2009(1),86-89.
    [165]殷树林.话语标记“这个”、“那个”的语法化和使用的影响因素[J].外语学刊,2009(4),92-96.
    [166]曾立英.影响“零形回指”的结构因素[J].湖北大学学报(哲学社会科学版),2008(3),98-102.
    [167]张必隐.阅读心理学[M].北京:北京师范大学出版社,1992.
    [168]张斌,胡裕树.汉语语法研究[M].北京:商务印书馆,1989.
    [169]张伯江,方梅.汉语功能语法研究[M].南昌:江西教育出版社,1996.
    [170]张德禄.语篇连贯与语篇的信息结构——论语篇连贯的条件[J].外语研究,1992(3),9-13.
    [171]张德禄.语篇连贯研究纵横谈[J].外国语,1999(6),24-31.
    [172]张德禄.论语篇连贯[J].外语教学与研究,2000(2),24-30.
    [173]张德禄.论衔接[J].外国语,2001(2),24-29.
    [174]张德禄.语篇衔接的内部原则[J].解放军外国语学院学报,2001(6),29-35。
    [175]张德禄。衔接与文体--指称与词汇衔接的问题特征[J].外语与外语教学,2002(10),5-11.
    [176]张德禄.从衔接到连贯--语篇连贯的解码过程探索[J].外国语言文学研究, 2004(4),9-16.
    [177]张德禄.语篇连贯的宏观原则[J].外语与外语教学,2006(10),10-13.
    [178]张德禄,刘洪民.主位结构与语篇连贯[J].外语研究,1994(3),27-33.
    [179]张德禄,刘汝山.语篇连贯与衔接理论的发展及应用[M].上海:上海外语教育出版社,2003.
    [180]张庆彬.理想化认知模型(ICM)中域的激活条件——“需要”[J].河南教育学院学报(哲学社会科学版),2010(2),85-87.
    [181]张学成.再论复句语义的三种关系[J].杭州师范学院学报,1999(5),33-37.
    [182]张旺熹,姚京晶.汉语人称代词类话语标记系统的主观性差异[J]。汉语学习,2009(3),3-11.
    [183]张文贤,崔建新.汉语口语对话语体零形回指用法再思考[J].天津外国语学院学报,2001(3),69-73.
    [184]张秀娟.主题句及段落的展开[J].绍兴文理学院学报,2003(3),63-66.
    [185]赵晖.衔接与连贯之关系再探[J].湖南民族职业学院学报,2007(3),63-65.
    [186]赵艳,夏竞成.ICM视域下语义联想省略研究[J].宜春学院学报,2010(9),94-96.
    [187]赵艳芳.认知语言学概论[M].上海:上海外语教育出版社,2001.
    [188]郑锦全.通信本文汉语篇章语法[J].世界汉语教学,1988(1),6-13.
    [189]郑曼娟,张先亮. “责怪”式话语标记“你看你”[J].世界汉语教学,2009(2),202-209.
    [190]郑文贞.段落的组织[M].福州:福建人民出版社,1985.
    [191]周国正.书面语篇的主题串连与省略[J].上海大学学报,2005(6),23-34.
    [192]朱德熙.语法讲义[M].北京:商务印书馆,1982.
    [193]朱德熙.朱德熙文集(第四卷:语文教学与研究)[M].北京:商务印书馆,1999.
    [194]朱勘宇.汉语零形回指的句法驱动力[J].汉语学习,2002(4),73-80.
    [195]朱铭.关联推理中的话语标记语的语用研究[J].安徽工业大学学报(社会科学版),2005(5),96-98.
    [196]朱 岩.复句格式和分句间逻辑、语义关系的对应与不对应[J].盐城师范学院学报,2003(1),87-91.
    [197]朱永生.试论语篇连贯的内部条件(上)[J].现代外语,1996(4),17-19.
    [198]朱永生.试论语篇连贯的内部条件(下)[J].现代外语,1997(1),12-15.
    [199]朱永生.韩礼德的语篇连贯标准[J].外语教学与研究,1997(1),23-27.
    [200]朱永生,郑立信,苗兴伟.英汉语篇衔接手段对比研究[M].上海:上海外语教育出版社,2001.
    [201]朱永生,严世清.系统功能语言学多维思考[M].上海:上海外语教育出版社,2001.
    [202]左思民.试析话语衔接的基本支配因素[A].现代语言学:理论建设的新思考[C].北京:语文出版社,1994.
    [203]左思民.汉语语用学[M].郑州:河南人民出版社,2000.
    [204]Ariel, Mira. Accessing Noun-phrase Antecedents[M]. London:Routledge,1990.
    [205]Ariel, Mira. Interpreting anaphoric expressions:A cognitive versus a pragmatic approach[J]. Journal of Linguistics,1994(30),3-42.
    [206]Austin, J.L. How to Do Things with Words[M]. Oxford:Clarendon Press,1962.
    [207]Bartlett.F. C. Remembering[M]. Cambridge:Cambridge University Press,1932.
    [208]Blakemore, D. Semantic Constraints on Relevance [M]. Oxford:Blackwell,1987.
    [209]Blakemore, D. Understanding Utterances [M]. Oxford:Blackwell,1992.
    [210]Blakemore, D. Are apposition markers discourse markers?[J]. Journal of Linguistics,1996(32),325-347.
    [211]Blakemore, D. Relevance and Linguistic Meaning:The Semantics and Pragmatics of Discourse Markers[M]. Cambridge:Cambridge University Press, 2002.
    [212]Brown, G., Yule. Discourse Analysis[M]. Cambridge:Cambridge University Press, 1983.
    [213]Campell, K. S. Continuity and Cohesion:Theoretical Foundation of Document Design [M]. New Jersey:Lawrence Erlbaum Association,1995.
    [214]Chafe. Wallance. Givenness, Contrastiveness, Definiteness, Subject, Topic and Point of View[A]. in Li (ed) [C],1976.
    [215]Fraser, B. What are discourse markers?[J]. Journal of Pragmatics,1998 (30).
    [216]Fraser. B., M. Malarmud-Makowski. English and Spanish contrastive discourse markers[A]. Discourse Strategies[M]. ed. Jaszczolt, K. And L.Turner, Pergamon,1996, 863-881.
    [217]Garnham, A. Where does coherence come from? A psycholinguistic perspective[J]. Systemic Linguistics,1991(2).
    [218]Green, Georgia M. Pragmatics and natural language understanding[M]. Hillsdale, N. J.:Lawrence Erlblaum Associates,1989.
    [219]Grice, H. P. Logic and conversation [A]. In P. Cole & J. Morgan (eds.). Syntax and Semantics 3:Speech Acts[C]. New York:Academic Press.41-58, 1975.
    [220]Halliday, M. A. K. Introduction to Functional Grammar [M]. London:Edward Arnold, 1985.
    [221]Halliday,M. A. K., R.Hasan. Language, Context and Text[M]. Victoria:Deakin University Press,1985.
    [222]Harris, Z. Methods in Structural Linguistics[M]. Chicago:University of Chicago Press,1951.
    [223]Langacre, Robert E. Vertical threads of cohesion in discourse [A]. In Neubauer, F. Coherence in Natural Language Texts [C]. Hamburg:Buske, 1983.
    [224]Lakoff G, M.Johnson. Metaphors We Live By [M]. Chicago:University of Chicago Press,1980.
    [225]Levinson, S. C. Pragmatics [M]. Cambridge:Cambridge University Press,1983.
    [226]Li, Charles N., Sandra A. Thompson, (ed). Subject and Topic:A New Typology of Language[A]. NewYork:Academic Press,1976.
    [227]Li, Wendan(李文丹). Topic Chains in Chinese:A Discourse Analysis and Applications in Language Teaching. Muenchen, Germany: Lincom Europa,2005.
    [228]Lyons, J. Semantics[M]. Cambridge:Cambridge University Press,1977.
    [229]M.A. K. Halliday, Ruqaiya Hasa著,张德禄 王珏纯 韩玉萍柴秀鹃译.英语的衔接(Cohesion in English)中译本[M].上海:外语教育与研究出版社,2007.
    [230]Mandler J M. Categorical and Schematic Organization in Memory [M] CR PUFF (ed.). Memory Organization and Structure. New York:Academic Press,1979.
    [231]R. E. Longacre. The paragraph as a Grammatical Unit. Talmy Givon (ed) Syntax and Semantics, Volume 12:Discourse and Syntax [M]. New York: Academic Press,1979.
    [232]Rumelhard D E. Understanding and summarizing brief stories[M]. D. LABERGE, S. J. SAMUELS (eds.). Basic processes in reading:Perception and comprehension. Hillsdale, N J:Lawrence Erlbaum Associates, 1977.
    [233]Searle, John R. Speech Acts[M]. Cambridge:Cambridge University Press,1969.
    [234]Schiffrin, D. Discourse Markers[M]. Cambridge:Cambridge University Press, 1987.
    [235]Schiffrin, D. Discourse Markers[J]. In International Encyclopedia of Linguistics. ed. W. Bright. New York and Oxford:Oxford University Press,1992,361-364.
    [236]Sperber, D.,D. Wilson. Relevance:Communication and Cognition[M]. Oxford: Blackwell,1986/1995.
    [237]Searle, J. Speech Acts[M]. Cambridge:Cambridge University Press,1969.
    [238]Taylor,T.J. Theorizing Language:Analysis, Normativity, Rhetoric, History [M]. New York:Pergamon,1997.
    [239]Traugott, E. Subjectification in Grammaticalization[A]. In D.Stein, S. Wright(eds.), Subj ectivity and subjectivisation[C]: Linguistic perspective,31-54. Cambridge:Cambridge University Press,1995.
    [240]Traugott, E. The discourse connective after all:Historical pragmatic account[D]. Paper presented for ICL, Paris,1997.
    [241]Widdowson, H. G. Teaching Language as Communication[M]. Oxford:OUP,1978.
    [242]Van Di jk, T. A. Text and Context[M]. London:Longman,1977.

© 2004-2018 中国地质图书馆版权所有 京ICP备05064691号 京公网安备11010802017129号

地址:北京市海淀区学院路29号 邮编:100083

电话:办公室:(+86 10)66554848;文献借阅、咨询服务、科技查新:66554700