论导引中学生叙述性作文构思与语言表达
|
摘要
作文教学是中学语文教学的难点也是重点，近年来广大教育工作者从实践和理论上进行了广泛而深入的探索，为此许多有关中学作文教学的论著不断面世。二十一世纪是知识经济时代，全国上下都在为推进素质教育作不懈努力，同时新课标的诞生，也为广大语文教师提出了众多的新的研究课题。在作文教学改革方面，我认为作文教学改革的突破口是作文构思与语言表达，只要过了这两关，作文水平就会迈上一个新的台阶。本人在查阅大量资料的前提下，结合自己初中、高中的作文教学实践，对导引中学生叙事性作文构思与语言表达进行了深入浅出的论述。文章论述的思路如次：通过对作文教学的回顾，来阐述作文教学改革的必然性，通过对作文内部思维能力的分析，阐述作文教学改革的可行性，从而对叙事性作文构思从行文构思过程、行文构思品质进行较为严密的论述，并运用实例对构思方法进行深入浅出的剖析；对作文教学的另一个重要方面即语言表达也进行了充分的阐述，对语言的基本要求作了概述，对语言表达的基本策略以及语言创新的基本技巧，不仅从理论上进行较深刻的论述，而且举出了大量学生写作实例加以印证，充分体现了理论与实践的结合。文章最后，对中学作文教学的发展作了展望，肯定了传统作文教学的重要性，以及配合当下研究性学习课程，对研究性作文教学开展与传统作文教学相比较而显示的优势作了论述。在作文教学改革探索过程中，形成了一定的基本理论框架，取得了一定的成绩。整个文章既有理论的支点，也有例证的剖析，对作文教学中导引学生会起到一定的指导作用，对培养学生的写作能力，为同行探索作文教学改革可提供一定的理论依据。
Teaching of composition is a difficult and focus point in Chinese teaching in middle schools, therefore it has been probed -widely and deeply in theory and practice by many educators so that a large number of books on composition for middle schools have been published. The 21st century reflects times of economics of knowledge, for example, teachers throughout the country are working hard in order to improve quality education. At the same time, the new standard of curriculum has put many new questions before us. In the reform of teaching of composition, this paper suggests that the key is composition conception and language expression as long as students do well in these two aspects. Their abilities of composition can be improved greatly. After reading a lot of materals, I have related on directing middle-school students how to plan their composition and express in simple terms on base of my experience of teaching in junior anct senior schools. This paper is
written as the following: Firstly, through recalling of composition teaching ,this paper illustrates the necessity of reforming composition teaching. Secondly .through analyzing students' thinking ability in composition, this paper illustrates the possibility of reforming composition teachifa and the cause and quality of conception for narrative more carefully and strictly,and explain the way
of conception in simple terms on base of examples. Thirdly ,he expression of language is also illustrated enough ,the basic requirements of language is summarized, This paper illustrates the method of language expression and basic skills of language creation deeply not only in theory but also in examples .That shows the joint of theory and practice. At last, This paper illustrates the advantage of researching composition teaching by comparison with conditional composition teaching after looking forward to the development of composition teaching and confirming the importance tof composition teaching .In order to meet the needs of
present course studies in the way of research .In the course of probing composition teaching, this paper builds some basic theoretical system and achieves some achievements. This paper contains a certain theoretical base as well as explanation for examples, thus it can help students compose efficiently. On the other hand, it can train the ability of students' writing and provides a certain theoretical evidence for teachers to probe a new way of reforming of composition teaching.
Teaching of composition is a difficult and focus point in Chinese teaching in middle schools, therefore it has been probed -widely and deeply in theory and practice by many educators so that a large number of books on composition for middle schools have been published. The 21st century reflects times of economics of knowledge, for example, teachers throughout the country are working hard in order to improve quality education. At the same time, the new standard of curriculum has put many new questions before us. In the reform of teaching of composition, this paper suggests that the key is composition conception and language expression as long as students do well in these two aspects. Their abilities of composition can be improved greatly. After reading a lot of materals, I have related on directing middle-school students how to plan their composition and express in simple terms on base of my experience of teaching in junior anct senior schools. This paper is
written as the following: Firstly, through recalling of composition teaching ,this paper illustrates the necessity of reforming composition teaching. Secondly .through analyzing students' thinking ability in composition, this paper illustrates the possibility of reforming composition teachifa and the cause and quality of conception for narrative more carefully and strictly,and explain the way
of conception in simple terms on base of examples. Thirdly ,he expression of language is also illustrated enough ,the basic requirements of language is summarized, This paper illustrates the method of language expression and basic skills of language creation deeply not only in theory but also in examples .That shows the joint of theory and practice. At last, This paper illustrates the advantage of researching composition teaching by comparison with conditional composition teaching after looking forward to the development of composition teaching and confirming the importance tof composition teaching .In order to meet the needs of
present course studies in the way of research .In the course of probing composition teaching, this paper builds some basic theoretical system and achieves some achievements. This paper contains a certain theoretical base as well as explanation for examples, thus it can help students compose efficiently. On the other hand, it can train the ability of students' writing and provides a certain theoretical evidence for teachers to probe a new way of reforming of composition teaching.
引文
[1]《中国现代语文教育史》，李杏保 顾黄初，四川教育出版社，1997。
[2]《语文教学通讯》2000年第9期第35页。
[3]朱绍禹：《中学语文教学法》，高等教育出版社，1998年，第165页。
[4]《中国大百科全书·教育卷》，中国大百科全书出版社1985年版第266页。
[5]转引自李元授主编《文笔训练》，华中理工大学出版社，1999年版。
[6]转引著自韦志成主编《作文教学论》，广西教育出版社 1999年版。
[7]来自清《写作杂谈》转引自吴兆川等著《文学理论教学革新研究》安徽大学出版社，第292页。
[8]转引自宗白华著《美学漫步》，安徽教育出版社，2001年版。
[9]《中学语文》1997年第5期第27页。
[10]转引自《阅读与写作》1999年第10期第45页。
[11]亚里斯多德，《修辞学》，《西方文论选》，上海译文出版社，1979年版第9页。
[12]郭雪飞《试谈文学语言的“陌生化”教学及其训练》，《中学语文教学参考》1996年第12期
[13]《中国现代语文教育史》，李杏保 顾黄初，四川教育出版社，1997。
[14]谢象贤《语文教育学》，浙江教育出版社，1993。
[15]转引自韦志成主编《作文教学论》1999年版第137页。
1、王道俊，王汉澜主编《教育学》，人民教育出版社1989年12月第1版。
2、赵杰著《比较作文概论》，河南教育出版社，1988年版。
3、韦志成编《作文教学概论》 广西教育出版社1999年版。
4、曹明海等著《营构与创造——语文教学策略论》，青岛海洋大学出版社2000年版。
5、林化君等著《追问与发现——语文学习心理学》，青岛海洋大学出版社2000年版。
6、于漪著《中学作文教学导论》，山东教育出版社，2001年版。
7、张承明著《中外语文教育比较研究》，云南教育出版社，2000年版。
8、宗白话著《美学漫步》，安徽教育出版社，2001年版。
9、刘福根著《中学语文教学热点探析》，浙江教育出版社，2002年版。
10、杨道麟著《语文教育学导论》，湖北人民出版社，1999年版。
11、陈菊先《语文教育学》，华中师范大学出版社，1998年版。
12、王纪人著《文艺学与语文教学》，上海教育出版社，2000年版。
13、程达著《语文教学论》，湖南教育出版社，2001年版。
14、顾黄初著《中国古代语文教育史》，四川教育出版社，2001年版。
15、李杏哲等著《中国现代语文教育史》，四川教育出版社，2001年版。
16、傅永安著《中学语文比较教学》，安徽教育出版社，1998年版。
17、毛正天等著《现代写作学》，人民日报出版社，1987年。
18、罗治武著《写作导引》，长江文艺出版社，2002年月。
19、王占奇 郭韧希主编《杨初春快速作文之潮》，漓江出版社，1997年版。
20、教育部师范教育司组织编写《文章解读的理论与方法》，东北师范大学出版社，2001年版。
21、王鹏伟主编《高中语文教学大纲及教材概述》，东北师范大学出版社 式2000年版。
22、教育部师范教育司组织编写《中学作文教育实践问题研究》，东北师范大学出版社 2001年版。
23、皮连生著《教与学的心理》，华东师范大学出版社，1997年版。
24、张鸿苓《语文教育学》，北京师范大学出版社，1997版。
25、苏立康著《阅读与写作——教学理论与实践》，华夏出版社，1997年版。
26、王荣生《香港作文教学概况》，《教育世界》，2001年4月。
27、王新利《中学作文教学的反思》，《吉昌师专学报·综合版》，2000年3月。
28、杨洵 《中学作文要注意培养学生的审题和构思能力》，《新疆教育》2001年5月。
29、吴心田《谈谈中学作文教学改革》，《中学语文教学参考》2000年8月。
30、王默涵《作文教学改革刍议》，《中学语文教学参考》，2001年4月。
31、郑芳《浅谈对域外作文教学改革的借鉴》，《福建中学教学》，2000年3月。
32、傅瑞岚《多层面思维意识及作文构思》，《山西教育》，1998年第3期。
33、姜少敏 沙俊华《高考作文快速展开思路技法》，《农垦师专学报》1997年第3期。
34、胡子炯《对初中学生作文现状的反思及对策》，《教学月刊·中学文科版》2000年第5期。
35、黄桂芳《摆脱作文教学困境的思考》，《泉州师专学报》，2000年第3期。
[2]《语文教学通讯》2000年第9期第35页。
[3]朱绍禹：《中学语文教学法》，高等教育出版社，1998年，第165页。
[4]《中国大百科全书·教育卷》，中国大百科全书出版社1985年版第266页。
[5]转引自李元授主编《文笔训练》，华中理工大学出版社，1999年版。
[6]转引著自韦志成主编《作文教学论》，广西教育出版社 1999年版。
[7]来自清《写作杂谈》转引自吴兆川等著《文学理论教学革新研究》安徽大学出版社，第292页。
[8]转引自宗白华著《美学漫步》，安徽教育出版社，2001年版。
[9]《中学语文》1997年第5期第27页。
[10]转引自《阅读与写作》1999年第10期第45页。
[11]亚里斯多德，《修辞学》，《西方文论选》，上海译文出版社，1979年版第9页。
[12]郭雪飞《试谈文学语言的“陌生化”教学及其训练》，《中学语文教学参考》1996年第12期
[13]《中国现代语文教育史》，李杏保 顾黄初，四川教育出版社，1997。
[14]谢象贤《语文教育学》，浙江教育出版社，1993。
[15]转引自韦志成主编《作文教学论》1999年版第137页。
1、王道俊，王汉澜主编《教育学》，人民教育出版社1989年12月第1版。
2、赵杰著《比较作文概论》，河南教育出版社，1988年版。
3、韦志成编《作文教学概论》 广西教育出版社1999年版。
4、曹明海等著《营构与创造——语文教学策略论》，青岛海洋大学出版社2000年版。
5、林化君等著《追问与发现——语文学习心理学》，青岛海洋大学出版社2000年版。
6、于漪著《中学作文教学导论》，山东教育出版社，2001年版。
7、张承明著《中外语文教育比较研究》，云南教育出版社，2000年版。
8、宗白话著《美学漫步》，安徽教育出版社，2001年版。
9、刘福根著《中学语文教学热点探析》，浙江教育出版社，2002年版。
10、杨道麟著《语文教育学导论》，湖北人民出版社，1999年版。
11、陈菊先《语文教育学》，华中师范大学出版社，1998年版。
12、王纪人著《文艺学与语文教学》，上海教育出版社，2000年版。
13、程达著《语文教学论》，湖南教育出版社，2001年版。
14、顾黄初著《中国古代语文教育史》，四川教育出版社，2001年版。
15、李杏哲等著《中国现代语文教育史》，四川教育出版社，2001年版。
16、傅永安著《中学语文比较教学》，安徽教育出版社，1998年版。
17、毛正天等著《现代写作学》，人民日报出版社，1987年。
18、罗治武著《写作导引》，长江文艺出版社，2002年月。
19、王占奇 郭韧希主编《杨初春快速作文之潮》，漓江出版社，1997年版。
20、教育部师范教育司组织编写《文章解读的理论与方法》，东北师范大学出版社，2001年版。
21、王鹏伟主编《高中语文教学大纲及教材概述》，东北师范大学出版社 式2000年版。
22、教育部师范教育司组织编写《中学作文教育实践问题研究》，东北师范大学出版社 2001年版。
23、皮连生著《教与学的心理》，华东师范大学出版社，1997年版。
24、张鸿苓《语文教育学》，北京师范大学出版社，1997版。
25、苏立康著《阅读与写作——教学理论与实践》，华夏出版社，1997年版。
26、王荣生《香港作文教学概况》，《教育世界》，2001年4月。
27、王新利《中学作文教学的反思》，《吉昌师专学报·综合版》，2000年3月。
28、杨洵 《中学作文要注意培养学生的审题和构思能力》，《新疆教育》2001年5月。
29、吴心田《谈谈中学作文教学改革》，《中学语文教学参考》2000年8月。
30、王默涵《作文教学改革刍议》，《中学语文教学参考》，2001年4月。
31、郑芳《浅谈对域外作文教学改革的借鉴》，《福建中学教学》，2000年3月。
32、傅瑞岚《多层面思维意识及作文构思》，《山西教育》，1998年第3期。
33、姜少敏 沙俊华《高考作文快速展开思路技法》，《农垦师专学报》1997年第3期。
34、胡子炯《对初中学生作文现状的反思及对策》，《教学月刊·中学文科版》2000年第5期。
35、黄桂芳《摆脱作文教学困境的思考》，《泉州师专学报》，2000年第3期。