基于核心素养的物理学科能力理论的教学实施——以“三力动态平衡问题”的复习教学为例

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英文篇名：Teaching of physics subject comprehension theory based on the core quality, taking the teaching of "three force dynamic problems" as an example 作者：周后升 英文作者：Zhou Housheng; 关键词：物理学科核心素养 ; 物理学科能力理论 ; 三力动态平衡 ; 图解法 中文刊名：JXWL 英文刊名：Physics Teaching 机构：广东省珠海市北京师范大学(珠海)附属高级中学; 出版日期：2019-03-18 出版单位：物理教学 年：2019 期：v.41;No.454 基金：广东省教育研究院重点课题,“高中生物理学科核心素养养成研究与实践”(立项编号GDJY-2015-A-a057)的研究成果之一 语种：中文; 页：JXWL201903004 页数：5 CN：03 ISSN：31-1033/G4 分类号：16-20

摘要

学生发展物理核心素养,其实质是学生顺利完成学习理解、应用实践和迁移创新的物理学科认识活动和问题解决活动的过程,此即物理学科能力理论三个能力维度的具体表现。本文以近几年高考题中频繁出现的三力动态平衡问题的三个典型类型的复习教学为例,以图解法为主线,结合现代教学手段,阐述如何在课堂中进行基于核心素养的物理学科能力理论的教学实施。
        

引文

[1]郭玉英.基于学生核心素养的物理学科能力研究[M].北京:北京师范大学出版社,2017:18-20.
    [2]周后升.基于物理学科核心素养的课堂渗透[J].物理通报,2018(2):50-54.