摘要
随着我国加入WTO，我国日益地融入到了国际政治、经济和文化环境中。为了使学生能够很好地适应将来“国际化”的社会文化大环境，同时也是为了满足我国对既掌握专业知识又具有一定外语能力的复合型人才的需求，学科双语教学逐渐在我国兴起，并成为一种必然的趋势。在教学上，学科双语教学有巨大的优势，但也有其明显的不足即英语对专业学习的影响，因此如何实现学科双语教学，同时克服其不足，是教育界所关注的问题。本文是在皮亚杰的认知心理学和建构主义教学理论的指导下，运用系统方法，探索式地实践一个能实现力学双语教学，同时又能减少英语对力学知识学习影响的教学系统，并通过教育实验对其效果进行了评价。
本文由五个部分组成。第一部分简要地介绍了双语教学提出的背景和国内外的研究历史和现状。第二部分对双语、双语教学进行了界定，介绍了双语教学模式及类型、双语教学理论。第三部分从皮亚杰的认知心理学、建构主义教学理论和教学系统方法方面，阐述了我们实践的力学双语教学系统的理论依据。第四部分根据以上教学理论，并结合力学课程的特点，尝试性地实践了一个能实现力学双语教学，同时又能减少英语对力学知识学习影响的教学系统，该系统涉及了教学需要、教学对象、教学内容、教学目标、教学模式及类型、教学原则、教学策略和教学评价。第五部分设计和进行了力学双语教学的教育实验，并对实验结论进行了分析和讨论。
After joining WTO, our country increasingly take part in international political, economic and cultural environment. In order to make students better adapt themselves to "global" social and cultural environment and satisfy the need of compound talented persons who grasp both specialized knowledge and foreign language, bilingual teaching on subject is gradually emerging in our country and becomes an inevitable trend. In teaching, bilingual teaching on subject has huge superiority, but also has obvious shortage i. e. English impact on study of specialty, so the general attention of the tutors is drawn upon how to realize the bilingual teaching on mechanics and overcome its shortage. Under the guidance of the Piaget' s cognitive psychology and the Constructivism teaching theory, this thesis explores to practice a teaching system which can realize the bilingual teaching on mechanics and reduce English impact on study of mechanics knowledge, and evaluate the teaching results by the educational experiments.
The thesis is made up of five parts. Part I is an brief introduction on the back ground, the research history and actualities of home and abroad on bilingual teaching. Part II defines the bilingual phenomenon bilingual teaching and introduce bilingual teaching models and types, bilingual theories. Part III interprets the theoretical foundations of bilingual teaching practice on mechanics through Piaget' s cognitive psychology and teaching system methodology. Part IV attempts to practise a teaching system which can realize the bilingual teaching on mechanics and reduce English impact on study of mechanics knowledge according to the above teaching theories and the characteristics of mechanic curriculum. The system involves teaching need, teaching objective, teaching content,
teaching target, teaching principles, teaching strategies and teaching evaluation. PartV designs and implements the educational experiments. The analyses and discussions of the experimental results are given.
引文
[1] 安玉凯：普通物理课程网络辅助教学模式研究，硕士学位论文，2003年5月
[2] 孙会娟：中国物理教育中发展性学生评价研究，硕士学位论文，2003年5月
[3] 孙作江：建构主义指导下的科学课的教学模式研究，硕士学位论文，2003年5月
[4] 乔际平、邢红军：物理教育心理学，广西教育出版社，2002年3月
[5] 周谦：心理科学方法学，中国科学技术出版社，2001年5月
[6] 乌美娜：教学设计，高等教育出版社，1998年5月
[7] 龙琪：高中综合理科双语课程的实践与理论研究，硕士学位论文，2001年4月
[8] 唐爱莉：对高校开展双语教学的探讨，河北建筑科技学院学报(社科版)，2002年第4月
[9] 何铮、李仕明：双语教学中的目标层次法及其实现路径，高教研究，2003年第2期
[10] 李建宏、张建新：论双语教学原则，语言与翻译(汉文)，2000年3期
[11] 郭志芳：现代汉语双语教学的理论与实践，河北理工学院学报(社会科学版)．2002年第12期
[12] 孔祥艳：学生学习物理概念的认知心理过程分析．现代教育研究，2004年第2期
[13] 王旭东：关于“双语教学”的思考、关于“双语教学”的再思考，http://www.being.org.cn/shiye/dw2.him
[14] 范钛、陈小凡：双语教学的理论与实践研究，西南民族大学学报，人文社科版，2003年10期
[15] 刘尔明：多媒体网络教学设计的基础原理与模式，现代远距离教育，2002年第2期
[16] 李文光、王宪功、韩铭祜：系统方法与教学设计，固原师专学报(社会科学)，1997年第4期
[17] 赵毅：物理跨跃渗透式“双语教学”对比实验与规律，硕士学位论文，1998年5月
[18] 中美工科物理教材的比较，硕士学位论文
[19] 王刚：中美中学物理学比较，硕士学位论文
[20] 吴海波：浅谈物理教学的双语教育，物理教学，2002年第9期
[21] 叶姜瑜：高校微生物学多媒体教学及双语教学一些问题的探讨，高教研究2002年第6期
[22] 王嘉毅：从现代教学论的角度看双语教学，民族教育研究，1999年第3期
[23] 李萍：大学双语教学探讨，重庆交通学院学报(社科版)2002年第9期
[24] 张谦：中小学双语与双语教学：理念与模式，教育科学，2002年第5期
[25] 双语教学和外文教材，中国大学教学，2002年第6期
[26] 习孝华：专业课的双语教学的初探，重庆商学院学报，2001年增刊
[27] 童培君：国外原版教材教学的思考，高教探索，2002年第1期
[28] 李红兵：高校双语教学模式的探讨，理工高教研究，2002年第6期
[29] 黄淑瑜：加强英语教学适应时代发展需要，福建医科大学学报(社会科学版)，2002年第2期
[30] 任长虹：论高校计算机教学中的英语教学，长春工程学院学报(社会科学版)2002年第4期
[31] 成尚荣：“双语教学”的本义及其他，观念与思想，2002年第12期
[32] 王莉颖：双语教育的本质与目的的探析，教育科学，2002年6期
[33] 王鉴、李介：双语教学的语言心理学研讨，西北师大学报(社会科学版)，1996年第5期
[34] 武启云：多元文化视野中的双语教学，民族教育研究，2003年第4期
[35] 王秀敏：利用多媒体手段实现双语教学，辽宁大学学报自然科学版，2000年年第2期
[36] 林雅：实施双语的思考与实践．教坛广角，2002年第13、14期
[37] 付筱娜：试析高校“双语”教学模式，高教研究，2002年第7期
[38] 周朝华：双语教学——教育现代化的一种重要选择；中小学教学研究，2002年第6期
[39] 戴艳萍、赖叔懿：金融发展高校“双语”教学模式，财经科学，2002年第7期增刊
[40] 陈龙福：建构主义学习理论对物理课堂教学改革的思考，福建师专学报，2002年第3期
[41] 孙颖：双语教学与素质教育，中小学教学研究，2002年第2期
[42] 冯惠昌：关于双语教学研究的思考，内蒙古师大学报(哲学、社会科学版)，1997年第2期
[43] 方俊明：双语获得的认知过程与浸入式教学的理论基础，心理科学，2001年第5期
[44] 方鸿辉：物理学科双语教学与教材建设，物理教学，2002年第1期
[45] 陈惟乐：建构主义与物理学科的主体性教学设计，福建师专学报，2002年第2期
[46] 周之南、张大铸：从心理语言学看双语教育，黑龙江高教研究，2003年第2期
[47] 毛伟宾：心理学视野中的双语教学问题之我见，山东教育科研，2001年第1期
[48] 陈卓铭、林谷辉、高素荣：双语者脑的语言功能侧化问题，心理科学，2001年第1期
[49] 张惠娟、李恋敬、周晓林：双语语义表征的脑功能成像研究，北京大学学报(自然科学版)2003年第5期
[50] 刘国庆：运用现代教育技术建构“自主、互动、创新”教学模式的探讨
[51] 温晓虹：习得第一语言和第二语言的比较，课程·教材·教法，1992年第11期
[52] 万明钢、童长江：论跨文化心理学研究与民族教育理论，教育研究，1998年第2期
[53] 张纬：论双语人的语言态及其影响，民族语文，1988年第1期
[54] 李小华、龙琪、蔡蓓、后六生：制约我国双语教学发展客观瓶颈及对策．南京晓庄学院学报，2003年第2期
[56] 束定芳、庄智象：现代外语教学，上海外语教育出版社，1996年10月
[57] 何明高：双语大学物理教学的教改实践，教育探索，2003年第1期
[58] 胡德旺、刘海顺：物理思维深刻性因素的形成和发展要素．青岛大学报，2003
年第1期
[59] 潘卫民：思维差异与语篇分合翻译，中国翻译，1999年1月
[60] 傅淑玲、张承平、谭雪梅、陈浩：关于双语教学的调查分析与思考，现代大学教育，2003年第2期
[61] 余学进、刘昭平、张少钦：在力学课程中进行双语教学，南昌航空工业学院学报，2002年第6期
[62] 恽瑛、孙荣玲、朱延技、张炳华：有关大学物理的双语教学与多媒体光盘应用的结合，东南大学学报(社科版)，2002年第2期
[63] 首都师范大学数字校园建设中心资源部：首都师范大学网络教学平台教师使用手册，2003年3月