摘要
思想政治教育学科还是一门稚嫩的学科,对一些带有根本性的理论与实践问题,诸如研究对象、学科本质、学科属性、学科边界、功能定位等,学界仍然缺乏共识。深度探讨这些问题的理论本质及其发展趋势,对学科理论进行适度甚至是高度概括,就是学科界定。这对推动学科的科学发展具有重要的理论价值和现实意义。
思想政治教育学科有着深厚的历史渊源和广泛的社会背景,有中国传统德教文化的历史积淀、我党思想政治工作的历史经验、世界其他国家中有关公民意识、政治意识、和伦理道德教育的借鉴。在马克思主义理论指导下,学科经历了初步建设、学科整合、深度发展三个阶段,始终遵循着服从服务主导意识形态、借鉴依托相关学科成果、总结升华思政实践经验的发展理路。
研究对象是学科确立的逻辑起点。思想政治教育学科研究对象必须体现主导意识形态的存在,是以主导意识形态为核心的思想政治教育现象及其规律,存在一个“一体两翼”的结构特征,核心概念是思想政治教育,主要研究领域涵盖思想政治教育的本质、价值和实施三个方面。
学科本质是一门学科存在合理性的哲学依据。思政学科的本质可以概括为思想政治教育现象的学理认知、思政实践的理论升华、思政规律的知识体系等方面,是关于意识形态教育理论方法的逻辑体系。马克思主义本质观是学科本质存在的理论依据,思想政治教育“生命线”地位的确立是学科本质的实践依据。
理论属性是指学科理论表现出的内在联系性和逻辑性,是反映学科最一般、最本质的特性,是划分学科归属的学术标准。它是学科研究对象进行形而上的理论抽象产生的学科属性特征。从理论属性上讲,思想政治教育是一门多科融合的交叉边缘学科,是服从服务于马克思主义意识形态的应用学科,又是中国向度的意识形态教育类学科。学科应坚持国际视野的学术追求,避免成为自说自话、封闭僵化的理论体系。
实践属性是指学科在连接主客观活动过程中的内在规定性,是学科表现出的应用性和工具性特征。它是因学科研究对象根植实践、源于实践、指向实践而产生的学科属性。具体表现为理论来源的实践性、目的指向的实践性和学科特殊的应用性。理论来源的实践性是指其学科直接源于思想政治工作实践,根植于实践需要；学科的目的指向,主要在于人的政治社会化实践和精神建构实践；学科特殊的应用性,特就特在提升人们思想政治素质、实现社会的意识形态控制等方面的特定实践。
思想政治教育学科的社会功能,是学科界定的重要内涵性因素.它集中体现为发挥核心价值主导下的超越性思想引领功能,可具体分解为解释性功能、目的性功能、工具性功能三个基本维度。为取得话语形式和表现形式的突破,更好地发挥学科的社会功能,还必须更加注重教育对象接受心理、主客体互动规律、教育信息传播的优化、隐性教育资源的挖掘等方面的突破性研究。
学科边界是指一门学科在研究领域、功能发挥方面的限度,是学科界定的重要外延性因素。通过比较分析,思政学科与同领域的相邻二级学科的边界要进一步厘清；与德育学在狭义概念和概念来源上差异明显；与政治学和伦理学在对象和研究侧重中有很大不同。与国外相关意识形态类学科比较,体现出强烈的中国风格等。
Ideological-political education discipline is a young discipline, on some issues with the fundamental theory and the practice, such as the object of study, the discipline nature, discipline attribute, disciplinary boundaries and function orientation, there are still lack of consensus in academic circles. Depth to explore the essence of these problems and its development trend, to promote the development of science of science has important theory value and practical significance.
The discipline has a profound historical origin. include the Chinese traditional moral culture, the ideological and political work experience of the CCP and the beneficial reference of foreign country's citizen education,political and moral education,particular Marxism-Leninism classics.The construction of the discipline has experienced three stages. The first, is subject to follow the development of the dominant ideology, the second is obey the service results from relying on the related disciplines, the third is summing up the experience of sublimation ideological.
The research object is the logical starting point of the discipline. We believe that the research object of ideological-political education discipline must reflect the existence of the dominant ideology, is the law of ideological-political moral education and its running as the core of the dominant ideology. Main research field of the discipline has three aspects, essence, value and implement.
The essence of discipline is philosophical foundation of the discipline rationality.It can be summarized as the theory of ideological-political education phenomenon cognition, and that subliming the theory of ideological-political education practice, the knowledge system of ideological-political education law; Essence view of Marxism is the theoretical basis of subject nature existence, the ideological-political education's status as a "lifeline" is practical basis.
Theoretical attribute refers to the discipline showed the inner item and logic, which is the most general and reflect the nature of features and the category classification standards. On theoretical attribute, this discipline is a multidisciplinary fusion cross edge discipline, a discipline submit to Marxist ideology, a discipline of China's direction of ideological education. It must be adhere to the international outlook, Otherwise this discipline will becoming a closed and rigid theoretical system.
The practical attribute of ideological-political education discipline refers to the inherent regularity of subjects in the process of connecting the subjective and objective activity, which showed stronger applicability and instrumental characteristics. Embodied in the practicality of the theory, and special purpose to practical application of the discipline. Practicality of the theory directly originates from the ideological and political work practice, rooted in the practice needs.Theory of the discipline with the purpose of the spiritual construction practice and political socialization. Strong applicability is subject to improve people's ideological and political quality, realize the ideological control aspects of the attribute.
Disciplinary boundaries refers to a subject in the research field and the function of the discipline.By compariton, There is obvious difference between similar discipline and this discipline.Perticularly, it has obvious difference in narrow sense between Moral education discipline.So du Politics and Ethics.Compared with foreign related ideological discipline, the ideological-political education discipline reflects strong Chinese style.
On Social function,this discipline concentrated reflect on that guide people's thoughts by means of core value. For strengthening the social function of the discipline, and improve education validity, it mast be more attention on the study of the psychology,interaction, mode of transmission, recessive education resources, etc.
引文
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